Kaleidoscopio

EDITORIAL

Lescey Muñoz L. — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 -0400

Senderos epistémicos

En sociedades con transformaciones educativas vertiginosas, el saber consolida conocimientos desde perspectivas integradas. Para afrontar un mundo complejo que demanda cambios sociales, económicos y científicos, la educación funge como cimiento de la libertad individual y el progreso colectivo. Como organización pedagógica, forma ciudadanos críticos a través del razonamiento reflexivo, generando una imbricación holística y sinérgica que asegura la coherencia entre el saber y la investigación.

Nuestra revista Kaleidoscopio, en su edición N.° 45, comparte estos avances con el quehacer pedagógico y humanístico. A continuación, presentamos los textos que conforman esta entrega.

Un salto a la neuroeducación en las aulas

Carmen Cecilia Sangoquiza, Carmen Vas — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 -0400

La metodología abordada en este documento es de tipo documental y se generan categorías desarrolladas sobre el análisis de neuroeducación en el aula desde la visión epistémica en los contextos donde se procesan y gestionan los saberes. El propósito de este escrito es mostrar cómo la educación replantea la práctica docente desde el rol del docente, el cual se perfila hacia una actividad permanente en el aula donde las acciones didácticas deben estar enfocada en el movimiento del cerebro del estudiante para que éste pueda lograr un aprendizaje significativo. Se realizó un análisis de principios neurocientíficos que tributan a la modificación de la práctica docente tradicional, pues no solo depende de la transmisión de información, sino de comprender cómo esta se procesa y se convierte en conocimiento significativo. Por lo que está estructurado en tres momentos: la perspectiva
neuroeducativa como modificación de la práctica docente tradicional; perspectivas de autores referenciales en principios neuroeducativos aplicados al aula (De Sousa, 2016 y Marina,
2010); y, propuestas neuroeducativa en el aula. Como cierre, se plantea promover una cultura de aprendizaje que optimice herramientas y metodologías permitiendo a docentes y estudiantes enfrentar desafíos con mayor confianza y eficacia, fortaleciendo su desarrollo personal y profesional.

Historia como recurso para la Enseñanza Religiosa en el 6.° año de primaria

Cíntia dos Santos Rosa — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 -0400

El trabajo de investigación tiene como objetivo analizar cómo puede usarse contenidos históricos para la Enseñanza Religiosa como asignatura que se enseña en los colegios públicos de Brasil. La metodología utilizada obedeció a una investigación de carácter cualitativo y descriptivo, para ello, se revisaron los textos oficiales ofrecidos por el Estado Brasilero para la enseñanza de la religión en educación básica, un análisis documental de referentes investigativos y se hizo una investigación de campo donde se entrevistó a 21 padres y representantes de alumnos del 6.º año de la Escuela Primaria II que forman parte de la comunidad educativa de Educación Básica de la Escuela Estatal Boa Esperança en Nova Colina – Rorainópolis – RR. El referencial teórico abordado se basa en los aportes teóricos de Pires (2020) y Silva (2020). Los resultados apuntan que, independientemente de la formación académica de los profesores, la utilización de contenidos históricos desde las primeras clases no solo agrega conocimientos a los estudiantes sobre el pasado, sino que también les permite desarrollarse mediante la comprensión de los desafíos y dilemas éticos que deben enfrentar en la sociedad contemporánea.

Propuesta de planificación educativa, mediante diplomado, para la formación de docentes no graduados en una zona rural venezolana.

Adriani Bonalde Acosta, María Ramona García García, Juan Fco. García Martínez — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 -0400

Este artículo presenta una propuesta de planificación educativa mediante diplomado diseñado para la formación de docentes no graduados en la zona rural de El Almacén, estado Bolívar, Venezuela; este diplomado requerirá el aval de una institución universitaria. El diagnóstico reveló que el 55% del personal docente carece de título universitario y el 70% no posee capacitación formal en planificación educativa, afectando significativamente la calidad del proceso educativo. El diplomado propuesto consta de 80 horas estructuradas en seis módulos que abordan fundamentos pedagógicos, diseño curricular, evaluación educativa y diagnóstico integral de estudiantes. El programa enfatiza un enfoque contextualizado, colaborativo y práctico que reconoce las particularidades del entorno rural. La evaluación mediante juicio de expertos confirmó la pertinencia y viabilidad de la propuesta, considerándola un aporte significativo en la profesionalización de docentes no licenciados. Esta
iniciativa representa una respuesta innovadora para mejorar la práctica educativa en contextos rurales desfavorecidos y sientas precedentes para iniciativas similares a nivel nacional.

Meditar acerca del desarrollo humano

Jatniel Villarroel — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 -0400

En esta sección de entrevistas ha servido para reflexionar, exponer y confrontar temas educativos, humanísticos y de actualidad desde diversas perspectivas. En esta oportunidad, aprovechamos la ocasión para discurrir un poco acerca del desarrollo humano, un asunto que cobra fuerza no solo porque somos testigos de tiempos donde la tecnología viaja con una rapidez aparentemente inconmensurable, sino porque vivimos en medio de una sociedad hispanohablante que, como bien señala Conde Calvo (2024), ha visto la inclusión metódicamente diseñada de vocablos como «reto» o «resiliencia» y muchas otras expresiones que hace algunos años eran extrañas
en el uso cotidiano, pero que ahora, como si se tratase de un barniz embellecedor, vienen a lustrar las
realidades difíciles que nuestras comunidades experimentan día a día. Por lo tanto, con el propósito de profundizar en la temática y las motivaciones del estudio, el autor decide entrevistar a dos figuras fundamentales en su formación integral, tanto en el ámbito académico como en el personal: Gisela Pinedo y Mauricio Gasparetto.

El pensamiento crítico: una herramienta valiosa para entender y transformar la realidad

María Elena Latuff — Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 -0400

Discurso pronunciado durante el acto de grado solemne de la promoción Dr. Juan José Romero
Salazar de la Universidad Nacional Experimental de Guayana, en Puerto Ordaz, Ciudad Guayana, el
04 de diciembre de 2025