Hábitos de estudio, emocionalidad y cognición en estudiantes universitarios

Resumen

Este escrito reflexivo trata lo relacionado con, hábitos de estudio, emocionalidad y cognición en estudiantes universitarios, y se elaboró con el propósito de determinar la relación que existe entre esas tres categorías en el ámbito académico estudiantil considerando como escenario la Universidad Nacional Experimental de Guayana. Es así, que el estudio considera entre las perspectivas teóricas las de Vygotsky (1978), Bruner (2002) y Schunk (2012) siendo un escrito de tipo documental.
En cuanto al enfoque analítico que orienta este escrito se hace uso de una estrategia metodológica hermenéutica, que se utiliza para abordar un examen detallado de las categorías en cuestión para realizar una interpretación reflexiva de las mismas, convirtiendo al ensayo en una investigación profunda y metódica para presentar una comprensión articulada del texto estudiado. Se concluye que, los hábitos de estudio tienen relación con las emociones en estudiantes del nivel superior emparentadas al propio tiempo con la cognición. Finalmente, se proponen una serie de ideas generales para motivar a
estudiantes y docentes al desarrollo de los hábitos de estudio, la emocionalidad y los procesos cognitivos como factores clave dentro del ámbito educativo.