Copérnico

Pensar, Escribir, Emprender: Hacia una Universidad Integral en Contextos de Transformación

Ysmenia González — 2025-07-01

La universidad venezolana atraviesa una encrucijada histórica. Ante este escenario, se impone una pregunta urgente: ¿qué tipo de universidad necesitamos hoy? ¿Una que se repliegue en lo técnico e instrumental, o una que se atreva a integrar conocimiento, ética, emoción y acción transformadora?

El presente número de la revista Copérnico responde a esta interrogante desde una apuesta pedagógica y epistemológica clara. La formación universitaria debe ser integral y capaz de articular tres dimensiones fundamentales: pensar, escribir y emprender. Estas no operan como competencias aisladas, sino como prácticas interdependientes que configuran un nuevo perfil de profesional crítico, creativo y comprometido.

Del texto al laboratorio: la escritura y lectura académica como herramienta de pensamiento crítico en ciencias de los materiales

Yelitza Quijada — 2025-07-01

El presente ensayo, Del Texto al Laboratorio: La Escritura y Lectura Académica como Herramienta de Pensamiento Crítico en Ciencias de los Materiales, no pretende demostrar verdades absolutas, sino abrir un espacio de reflexión sobre el papel que desempeñan la lectura y la escritura en la formación científica. En un campo tradicionalmente orientado hacia lo técnico y experimental, como la ciencia de los materiales, se plantea que las competencias comunicativas son esenciales para potenciar la comprensión profunda, el pensamiento crítico y la capacidad de argumentación. A través del análisis de enfoques educativos, experiencias pedagógicas y estudios de caso, se examina cómo la escritura académica, más allá de comunicar resultados, actúa como herramienta cognitiva que permite construir, interpretar y cuestionar el conocimiento.
El ensayo invita a repensar la escritura como parte del proceso investigativo, no como un producto final, y propone su integración intencional en los planes de estudio como vía para formar profesionales más reflexivos, rigurosos y éticamente comprometidos con su disciplina.

Hábitos de estudio, emocionalidad y cognición en estudiantes universitarios

Julio César Cañas Rojas — 2025-07-01

Este escrito reflexivo trata lo relacionado con, hábitos de estudio, emocionalidad y cognición en estudiantes universitarios, y se elaboró con el propósito de determinar la relación que existe entre esas tres categorías en el ámbito académico estudiantil considerando como escenario la Universidad Nacional Experimental de Guayana. Es así, que el estudio considera entre las perspectivas teóricas las de Vygotsky (1978), Bruner (2002) y Schunk (2012) siendo un escrito de tipo documental.
En cuanto al enfoque analítico que orienta este escrito se hace uso de una estrategia metodológica hermenéutica, que se utiliza para abordar un examen detallado de las categorías en cuestión para realizar una interpretación reflexiva de las mismas, convirtiendo al ensayo en una investigación profunda y metódica para presentar una comprensión articulada del texto estudiado. Se concluye que, los hábitos de estudio tienen relación con las emociones en estudiantes del nivel superior emparentadas al propio tiempo con la cognición. Finalmente, se proponen una serie de ideas generales para motivar a
estudiantes y docentes al desarrollo de los hábitos de estudio, la emocionalidad y los procesos cognitivos como factores clave dentro del ámbito educativo.

Emprendimiento universitario desde la planificación institucional de la Universidad Nacional Experimental de Guayana

Neomar Eduardo Henríquez Valor — 2025-01-01

Desde su origen y naturaleza toda organización cuenta con un sistema de creencias, símbolos, principios que definen su existencia. Estos elementos son características determinantes, que dan fundamento y proyectan a la entidad en un contexto. Es así como la planificación institucional de la Universidad Nacional Experimental de Guayana como eje central debe marcar la funcionalidad de la institución universitaria, con necesidad de un nuevo repensar en las ciencias, la gerencia y el impulso del emprendimiento desde la universidad venezolana. El estudio tiene como objetivo determinar la vinculación del emprendimiento universitario con la planificación institucional en la Universidad Nacional Experimental de Guayana, se trata de una investigación descriptiva, con diseño documental considerando como población objeto de estudio, los elementos del marco estratégico institucional con los planes institucionales y operativos de la universidad, haciendo uso de técnicas de recolección de datos para análisis documental: análisis de contenido, observación documental y análisis crítico. Se concluye que la Universidad Nacional Experimental de Guayana en función a su marco estratégico institucional debe renovar sus
elementos filosóficos de gestión, alineada al enfoque socio productivo y de emprendimiento, para tener coherencia con el establecimiento de planes estratégicos institucionales que en la actualidad impulsa en dicha área.

El vínculo pedagógico en venezuela: proxemia y emoción como claves socioafectivas

Bernardo Alcalá — 2025-07-01

La educación contemporánea exige trascender el enfoque puramente cognoscitivo para abrazar el desarrollo integral, haciendo de la Educación Socioafectiva (ESA) un imperativo pedagógico. Este artículo se establece como una revisión teórica fundamentada con el objetivo de comprender y articular cómo la sinergia entre proxemia y emocionalidad constituye la base para una ESA auténtica y transformadora. A través de la síntesis de autores clave, se postula que la proxemia (el lenguaje no verbal del espacio, acuñado por Hall), y la emocionalidad (el flujo dinámico que media el aprendizaje significativo, Damasio)
no son accesorios, sino los ejes constitutivos del vínculo pedagógico. La gestión intencionada del espacio proxémico en el aula, como pasar de la rígida distancia social a la distancia personal con configuraciones flexibles, actúa como un potente catalizador para fomentar la confianza, la empatía y la autorregulación entre los estudiantes. Este enfoque conceptual es vital en contextos de adversidad, como el venezolano, donde la relación humana se convierte en el recurso más valioso. El docente, al utilizar la proxemia como herramienta de acción, se transforma en un arquitecto de experiencias emocionales, utilizando la cercanía física para validar emociones, gestionar el clima del aula y personalizar el aprendizaje. En conclusión, esta disertación teórica redefine la función docente en la sociedad contemporánea y se revela como la vía necesaria para humanizar la educación y reconstruir el tejido social desde la célula del aula. Se requiere una revolución en la formación del profesorado para integrar de manera consciente la dimensión espacial y emocional