Historia como recurso para la Enseñanza Religiosa en el 6.° año de primaria
Resumen
El trabajo de investigación tiene como objetivo analizar cómo puede usarse contenidos históricos para la Enseñanza Religiosa como asignatura que se enseña en los colegios públicos de Brasil. La metodología utilizada obedeció a una investigación de carácter cualitativo y descriptivo, para ello, se revisaron los textos oficiales ofrecidos por el Estado Brasilero para la enseñanza de la religión en educación básica, un análisis documental de referentes investigativos y se hizo una investigación de campo donde se entrevistó a 21 padres y representantes de alumnos del 6.º año de la Escuela Primaria II que forman parte de la comunidad educativa de Educación Básica de la Escuela Estatal Boa Esperança en Nova Colina – Rorainópolis – RR. El referencial teórico abordado se basa en los aportes teóricos de Pires (2020) y Silva (2020). Los resultados apuntan que, independientemente de la formación académica de los profesores, la utilización de contenidos históricos desde las primeras clases no solo agrega conocimientos a los estudiantes sobre el pasado, sino que también les permite desarrollarse mediante la comprensión de los desafíos y dilemas éticos que deben enfrentar en la sociedad contemporánea.
