La mediación pedagógica en nueve textos académicos de Brasil

Resumen

Se presenta un trabajo documental de tipo cualitativo cuyo objetivo primordial fue el de registrar, desde una perspectiva documental, cuáles son las nociones y definiciones de mediación pedagógica más representativas en la actualidad según textos académicos publicados en Brasil que sean de fácil acceso en el estado de Roraima, Brasil. Para ello, se partió de los referentes teóricos de Masetto (2007) y otros para definir qué concebimos como mediación pedagógica y, a partir de allí, se hizo un arqueo bibliohemerográfico desde el año 2017 hasta lo que va del 2020 para cumplir con nuestros propósitos investigativos. Los resultados muestran que los textos académicos sugieren que la mediación pedagógica en la actualidad incluye tanto a profesores como a todos los que participan del acto educativo formal y debe procurar alejarse de enfoques tradicionalistas donde el profesor es lo más importante y quien detenta los conocimientos.