La neuroeducación como elemento integrador transdisciplinario de los estudios universitarios
Resumen
El ser humano en su transitar social ha configurado nuevos esquemas de organización de convivencia, de conocimientos y de estructuración de su realidad en entornos sociales, políticos, económicos, culturales, tecno-científicos, ecológicos y de integración cooperativa. El modelo educativo tradicional ha ofrecido cierta estabilidad en un status quo de la educación formal, haciendo énfasis en la educación universitaria. El perfil de egreso del profesional del siglo XXI requiere las herramientas necesarias y suficientes para insertarse en una cultura “neuro”: neurociencias, neuroética, neuromarketing, neuromanagement, neuropsicología, neurodidáctica, neuropedagogía, neuroeducación. Es así que la neuroeducación, desde comienzos del 2010, ha resaltado su protagonismo en una sociedad globalizada, dinámica, cambiante y exigente. El docente contemporáneo, y particularmente en el nivel universitario, es un artífice y constructor de nuevos ciudadanos, competitivos a nivel profesional, con mayor arraigo humano, con valores, con sinergia para integrarse con su entorno evolutivo y apoyarse en un modelo por competencias genéricas y específicas que ayuden a moldear al nuevo hombre que necesita esta sociedad interconectada y transdisciplinaria. En este sentido, haciendo eco de las palabras de Edgar Morin, la exhortación es hacia una “metamorfosis de la humanidad” que conduzca el futuro del planeta hacia el máximo desarrollo posible para asegurar la vida humana por muchos años más, y el docente universitario es partícipe de esta gran tarea.
